14歲的男生，可能還在初中的籃球場(chǎng)上撒著歡，但出生于2004年1月的廣西男生胡耀元，卻已經(jīng)參加了碩士研究生考試。在剛剛結(jié)束的南京理工大學(xué)研究生招生復(fù)試中，“小朋友”胡耀元卻已經(jīng)能夠和20多歲的大哥哥大姐姐們道，成為復(fù)試考場(chǎng)上的分子。學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，胡耀元在復(fù)試中的表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，終能否錄取，正在等待審核。

　　胡耀元的閱讀書單大部分來自媽媽的。“孩子小學(xué)時(shí)，有次做作業(yè)我忘了簽字，老師罰孩子抄半本語文書。我肯定舍不得孩子，于是我抄了半本書?！背旰螅獘寢層辛诵牡?，“我發(fā)現(xiàn)書里的些內(nèi)容對(duì)于孩子的語文教育來說還是有些不夠，我希望能夠補(bǔ)充點(diǎn)東西?！焙獘寢屜蚝恕都t樓夢(mèng)》。胡耀元接受了這本“大部頭”的作品，當(dāng)作故事看得津津有味。遇到不懂的地方，就和胡耀元媽媽討論。

　　想?yún)⒓痈呖寄挲g嫌小，那只好考研。
　　對(duì)于閱讀引導(dǎo)，胡耀元媽媽也很自信，在她看來，并不是非要紙文憑才能證明讀過書，“陳寅恪沒有在任何學(xué)校得過任何文憑，你能說陳寅恪沒有文化嗎？”
　　小學(xué)畢業(yè)后，胡耀元媽媽和胡耀元商定，決定在家學(xué)習(xí)。胡耀元也認(rèn)同這做法，“因?yàn)閷W(xué)校學(xué)不到很多新鮮的東西?！痹诩覍W(xué)習(xí)期間，文科由胡耀元自學(xué)，胡耀元媽媽指導(dǎo)，理科請(qǐng)人回來對(duì)輔導(dǎo)。“我很對(duì)的輔導(dǎo)形式，而且我對(duì)孩子的理科也沒有太高的要求?！毙W(xué)成績(jī)中等偏上的胡耀元，曾經(jīng)做過中考的理科考卷練手?！昂髞砻τ趶?fù)習(xí)考試，就沒有再練習(xí)中考卷了?！?br />

　　按照胡耀元媽媽和胡耀元原先的規(guī)劃，胡耀元是要參加高考的。但由于廣西高考對(duì)于年齡限制的變化，未成年人胡耀元無法參加高考?！安蛔寘⒓痈呖荚趺崔k？那我只好考研了！”胡耀元媽媽解釋，“我沒選擇了呀，要不然我們?cè)诩依锩嬷贝糁埠芗拍?。?

　　想要孩子學(xué)習(xí)好，培養(yǎng)興趣很重要，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣至少要遵循10條原則：
　　1.過多的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)可能會(huì)使孩子原本對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，變成為了獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)習(xí)變成為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)而不得不付出，學(xué)習(xí)就會(huì)變成件苦差事。
　　2.獎(jiǎng)勵(lì)物要適當(dāng)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不宜過多，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)過多會(huì)削弱內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，精神獎(jiǎng)勵(lì)也很重要，比如個(gè)愛的抱抱。
　　3.獎(jiǎng)勵(lì)物不選貴的，要選對(duì)的。如：對(duì)于喜歡畫畫的孩子，當(dāng)他學(xué)習(xí)表現(xiàn)好的時(shí)候，獎(jiǎng)勵(lì)他盒好的油畫顏料，獎(jiǎng)勵(lì)喜歡看書的孩子套心儀已久的叢書都是非常好的。
　　4.及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)更容易讓嬰幼兒將該行為與獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)果結(jié)合起來，從而達(dá)到增加該行為頻率的目的。
　　5.變化的獎(jiǎng)勵(lì)頻率不僅能使兒童某種行為頻率增高，而且還有抵御行為消退的能力。味地表?yè)P(yáng)和過于吝嗇表?yè)P(yáng)都不利。
　　6.在使用獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候多點(diǎn)過程取向，多些積心理狀態(tài)，養(yǎng)成積心理行為。
　　7.在遭遇挫折時(shí)，過程取向的表?yè)P(yáng),使兒童的自我評(píng)價(jià)更積、對(duì)自己在任務(wù)中的表現(xiàn)評(píng)價(jià)更客觀、情緒狀態(tài)更佳、也更愿意堅(jiān)持。
　　8.過多的“你真聰明”使得兒童非常在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，切勿再說“你真聰明”。
　　9.表?yè)P(yáng)事實(shí)，拒虛假表?yè)P(yáng)?？梢蕴峁┚唧w反饋信息的表?yè)P(yáng)有助于提高兒童的自信心和自我評(píng)價(jià)。
　　10.為了避免孩子的水平停留在原來的高度，家長(zhǎng)在肯定孩子、給孩子表?yè)P(yáng)的同時(shí)，也可以恰當(dāng)?shù)亟o孩子提出點(diǎn)要求，讓還在原來的基礎(chǔ)上得到提高。