小豬佩奇是什么梗？怎么突然就火了？小豬佩奇這幾天空降成為熱點(diǎn)。句從快手等短視頻平臺(tái)流傳的“小豬佩奇身上紋，掌聲送給社會(huì)人”，將這只形似電吹風(fēng)的粉色小豬，從兒童的動(dòng)畫(huà)世界，吹到了成年人的“娛樂(lè)場(chǎng)”。這次小豬佩奇的焦點(diǎn)在于這部動(dòng)畫(huà)片在年輕社群的傳播過(guò)程當(dāng)中意義發(fā)生了形變和解構(gòu)，從個(gè)可愛(ài)萌化的卡通形象變成了個(gè)帶有高度調(diào)侃和戲謔意味的“社會(huì)人”形象，背離了它作為兒童啟蒙教育的引導(dǎo)作用和正向意義。
　　對(duì)于小豬佩奇的大火家長(zhǎng)關(guān)心的卻是小豬佩奇對(duì)于孩子的影響。相比尚有自己判斷力的“跟風(fēng)”青少年，學(xué)齡前的兒童則更容易被所謂的“二次創(chuàng)作”影響，甚至混淆自己尚未成型的世界觀。

　　位6歲孩子的媽媽表示，孩子很喜歡動(dòng)畫(huà)片，但還是希望各種改編和演繹能夠適可而止，“小豬佩奇本身動(dòng)畫(huà)片是可以的，我和孩子也經(jīng)常起看，我們下的還是英文版，有些短句子呀對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是很有幫助的，但是現(xiàn)在的些視頻網(wǎng)站和其他些途徑的改編實(shí)在是有點(diǎn)過(guò)了。

　　“二次創(chuàng)作”往往是粉絲的善意行為，對(duì)原作傳播具有促進(jìn)作用，需要指出的是，“二次創(chuàng)作”不同于般意義的抄襲，而是明顯、刻意地，以原著作品為焦點(diǎn)，瓦解原來(lái)的脈絡(luò)、系統(tǒng)，重新演繹出新的意義?！岸蝿?chuàng)作”本身作為種創(chuàng)造性的表達(dá)，也享有《著作權(quán)法》關(guān)于改編、注釋、整理的版權(quán)保護(hù)。
　　媒體時(shí)代下，社會(huì)化媒體與互聯(lián)網(wǎng)影視的融合愈發(fā)緊密深入，用戶(hù)消費(fèi)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)內(nèi)容的方式發(fā)生了巨大的變化。廣大年輕網(wǎng)友早已不滿(mǎn)足于被動(dòng)地觀看，也不局限在簡(jiǎn)單的點(diǎn)贊、評(píng)論或轉(zhuǎn)發(fā)，而是熱衷通過(guò)發(fā)彈幕、編段子、截取動(dòng)圖、制作表情包、剪輯短視頻等方式進(jìn)行針對(duì)網(wǎng)絡(luò)影視作品的“二次創(chuàng)作”?！岸蝿?chuàng)作”已成為網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)用戶(hù)參與互動(dòng)的主要方式。但是兒童的世界總是比成人的世界更干凈，更純粹，我們?cè)谶M(jìn)行任何種操作的時(shí)候都需要考慮到對(duì)于孩子的影響。 對(duì)此，行業(yè)主管部門(mén)陸續(xù)出臺(tái)相關(guān)政策、法規(guī)，進(jìn)步規(guī)范網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)內(nèi)容創(chuàng)作傳播秩序，對(duì)丑化惡搞的“二次創(chuàng)作”行為進(jìn)行監(jiān)管。讓自主創(chuàng)新成為驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈升的核心力量，進(jìn)步激發(fā)正能量，建設(shè)清朗有序的網(wǎng)絡(luò)空間。